Учимся дома

Русский язык 

Тема: Предложный падеж.

1. Спишите. Определите падеж.
Приехать в город , жил в деревне, записать карандашом, угостил  пирогом, пришел из школы,помог  другу;  идти по шоссе, прочитал о реке; сбежал с лестницы, подъехал к заводу, пролетел над площадью, перешел  через дорогу, забивать молотком, поговорить об отце.  2 Упражнение 97- выполнить по заданию учебника.запомните правило с.54

Д/з  № 99, правило

Математика

Тема: Задачи-расчёты

Задания, представленные в учебнике на с. 36–39, могут быть использованы для  выполнения  индивидуальных или групповых проектов.

Д/з составить свою задачу по выбранной теме. 

  Чтение 

Тема: Образы русской природы. 

С. Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

1. Прочитай биографию С.Я. Маршака

Самуил Маршак родился 22 октября 1887 года в Воронеже. Отец его, Яков Миронович, работал мастером на мыловаренном заводе. Мать – Евгения Борисовна – была домохозяйкой. Раннее детство и школьные годы Самуил провел в городке Острогожске под Воронежем. Когда Маршаку было всего 4 года, он пытался сочинять стихотворные строчки. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы

2  Прочитайте стихотворение «Гроза днем»  

Ответьте на вопросы:

– Понравилось вам произведение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Какое чувство испытывает автор во время грозы? 

– Как называется стихотворение?

– Найдите строчку, которая подтверждает, что гроза была днем.

– Прочитайте стихотворение и найдите слова, в которых автор передает звуки грома.

– Какой звук в этих словах повторяется?

– Что нам помогает услышать грохот грома и шум дождя? (Звук Р.)

– Найдите в тексте, как стучит дождь.

– Каким вы себе представляете дождь, описанный в стихотворении?

– Почему дождь стеклянный? 

– Найдите в тексте эпитеты. 

– Какой эпитет использует автор для описания неба? 

– По чему ударяют капли дождя? ( 

– С каким настроением будете читать стихотворение?

– Сколько четверостиший в стихотворении?

 – Что говорит о приближении грозы?

– Какой ветер дует во время грозы?

– Каким бывает небо в грозу?

– Что сверкает на небе, когда идет гроза?

– Что мы слышим после блеска молнии?

– Какой дождь идет во время грозы?

– Как выглядит земля после грозы?

– Чем опасна гроза?

– Вспомните как нужно вести себя во время грозы?

 

Прочитайте  стихотворение "В лесу над росистой поляной"   

– Понравилось вам произведение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Какие эпитеты использует автор? 

От чьего лица написано стихотворение?

– Что будет лирический герой вспоминать зимой в городской квартире?

 – Прочитайте стихотворение про себя.

– О чем оно?

– Кто лирический герой этого стихотворения?  

– Где он живет?  

– Что он увидел в лесу? 

 – Почему голос кукушки «звучит, как вопрос и ответ»?

– Какие чувства вызывает это стихотворение?

Д\з •  Составить список произведений С. Я. Маршака.

•  Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту.

•  Выучить наизусть понравившееся стихотворение.

•  Сочинить маленькое стихотворение

Домашнее задание

Русский язык

Выполните задания № 81и 82

Математика 

Задания № 1, 4, 5

Чтение

Подготовить пересказ "Капалуха" Астафьева. Нарисовать рисунок. 

Изо

Тема: Музей города (села).

 – История музеев восходит к Древней Греции, где в дар богам приносили треножники, вазы и они накапливались в большом количестве при храмах. Храмы хранили произведения искусства, остававшиеся недоступными для широкой публики.
 – Какие музеи бывают?

– В каких музеях бывали вы?

– Во всех городах, а иногда и селах есть хотя бы небольшие музеи, рассказывающие об истории родного края. Они так и называются – краеведческие. 

- Что в них можно увидеть? В них сохраняются народные костюмы, предметы быта и др.

 В музеях работают люди самых разных специальностей. Ведь все экспонаты нужно сохранять долгие годы, расставлять так, чтобы зрителям было удобно, интересно их рассматривать. Как вы думаете, кто занимается размещением предметов, картин? Конечно, художник. Его задачей и является создание экспозиции.

 – Можно ли создать музей у себя дома?

– Сегодня вы будете работать художниками в музее. Музей вы выбираете по желанию. Девочкам будет, наверное, интересен музей кукол, а мальчики с удовольствием поработают в музее оловянных солдатиков или машин. А может быть, кто-то захочет создать экспозицию в музее космонавтики? Выбирайте любой музей. Ваша задача – нарисовать уголок музея. Это могут быть полочки с расставленными предметами, витрины и др.

Выполните рисунок уголка музея

Объявление

Объявление

                Уважаемые родители и ребята!
Карантин закончился. В понедельник все на занятия! Расписание старое. Но  произошло изменение в 

режиме работы школы.  Занятия во вторую 

смену начинаются в 13.25 Учебный день 

заканчивается в 17.50

3 февраля

Русский язык

Открой учебник с 35 №62. Прочитай басню. Озаглавь её.

Подготовься к написанию изложения по данному тексту (см. Памятку 6, с 147)

Математика

1.  Объясните решение примера 18 · 3 = 72, прочитав объяснение  в учебнике с.19.

2. Выполните задания № 1–2, 6

3. Дом.задание с 19 №7

Разгадайте ребусы*

Чтение

1. Выберите самую точную пословицу, которая больше всего подходит к  произведению. Запишите в тетрадь по чтению.

•  Много спать – дела не знать.

•  Дома и стены помогают.

•  Всякий кулик свое болото хвалит.

•  Чужая сторона – дремучий бор.

•  В гостях хорошо, а дома лучше!

       •  Друзья познаются в беде.

2. Опишите Листопадничка, каким он был, обосновывая свой выбор.
3. Дайте характеристику бобрам, обосновывая свой выбор.

КРОССВОРД

1													1. Перелетные птицы.   2. Животные, залегающие на зиму в спячку. 3. Время года, когда рождаются листопаднички. 4. Место, где у Зайчихи в рассказе И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек» родились зайчата. 5. Грызуны с ценным мехом, живущие по лесным рекам. 6. Сооружение, перегораживающее реку, течение для подъема уровня воды. 7. Жилище бобров. 8. Враг бобров. 9. Что было в зубах у врага бобров в рассказе И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек»? 10. Растение, веточками которого питаются бобры. 11. Листопадничек – это… 12. Лакомство зайцев. 13. Произведение И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек» – это…
			4					9
										11
	2						8
		3		5		7					12	13
					6				10

ТЕСТ

1. Кто научил зайчонка плавать и нырять?
а) Мать-зайчиха;
б) седой Бобр;
в) выдра.

2. Как называется в хатке бобров место хранения корма?
а) Кладовая;
б) плотина;
в) нора.

3. У старой зайчихи на болоте родились…
а) Три маленьких зайчонка;
б) два маленьких зайчонка;
в) четыре маленьких зайчонка.

4. Этот незнакомый зверь сидит, весь мокрый, в зубах большая рыбина. Делает много зла, портит и разоряет плотины.
а) Жадная росомаха;
б) разбойница-выдра;
в) злая рысь.

5. Как называют охотники зайчат, родившихся осенью?
а) Беляками;
б) русаками;
в) листопадничками.

6. Зачем убежал тихонько из родного гнезда маленький зайчонок?
а) Чтобы поиграть в лесу;
б) искать журавлиные теплые страны;
в) ходить по плотине.

7. Для кого стал нянькой маленький зайчонок?
а) Для долговязых журавлят;
б) маленьких зайчат;
в) пушистых бобряток.

8. Какие звери трудолюбивые, ходко работают, любят чистоту и порядок?
а) Бобры;
б) лисицы;
в) выдры.

9. А вода все выше и выше. Подмочила зайчонку…
а) Лапки;
б) хвостик;
в) ушки.

10. Выход из бобровой хатки один – …
а) Под водою;
б) на болоте;
в) в уголке на сене.

11. Бобровое кушанье – это…
а) Репка;
б) рыбина;
в) ивовая и осиновая кора.

12. Сколько в бобровой хатке этажей?
а) Два;
б) три;
в) четыре.


Изобразительное искусство

Тема: Праздник в городе.

Мы любимых праздников
С нетерпеньем ждем.
Нам приносят праздники
Радость в каждый дом.

С песни начинается
Праздничный денек,
В сердце зажигается
Теплый огонек.
Жалко, что кончаются
Праздничные дни,
Но не забываются
Никогда они.

– Выполните рисунок на тему «Праздник в городе» (гуашь).

– Выполните рисунок в карандаше.

Математика

1 Решите примеры устно

48 : 8                          21 · 3

56 : 7                          18 · 4

32 : 4                          48 · 2

2 Новый материал

 84 : 42 (здесь проба числа 2 сразу дает нужный результат);

93 : 31 (если начинать с числа 2, то  выяснится, что получилось 31 · 2 = 62, а 62 меньше, чем 93, и значит, число 2 не подходит, надо взять большее число. Пробуем 3. Тогда 31 · 3 = 93,  значит, частное – 3).

Откройте учебник на с. 18, разберите решение примера 87 : 29.

№ 2 (1–2-й столбики).

№ 4  Реши задачу используя таблицу

На 1 кг масла (литров)	Масса масла	Масса молока
Одинаковое	2 кг	50 л
	?	75 л

Дом задание Учебник, с. 18, № 5.

Русский язык

Выполните задание № 57и 59 

Дом задание № 61

Чтение

 1 Прочитайте биографию о  И. С. СОКОЛОВЕ-МИКИТОВЕ 

И. С. Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 года. Рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.

Детство прожил в деревне. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету.

Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины.

Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях – зверях и птицах российских лесов.

Большинство произведений записаны со слов старого ослепшего писателя его женой и внуком. Главная мысль его творчества – бережное отношение к природе и всему живому, окружающему нас на земле.

2 Ответьте на вопросы:

– Понравилось ли вам произведение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Что вам особенно понравилось в этой истории?

– Как вы думаете,это рассказ или сказка? Докажите.  

– Какая эта сказка?  

– Изобразите схему сказки. Вы должны выбрать нужные элементы  

– Чему учит это произведение?

– От чьего лица ведется рассказ?

– О ком это произведение?

– В какое время года появились зайчата?

– Почему зайчат, родившихся в эту пору, называют листопадничками? Кто их так называет?

– Где живут зайцы?

– Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу?

– Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат? Почему?

– Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны?

– О жизни каких еще животных осенью мы узнаем из этого рассказа?

– Какие еще птицы улетают на юг? Почему?

– Как помочь птицам, которые остаются на зиму у нас?

– Как животные готовятся к зиме?

– Как бобры строили свою плотину?

– Как бобры спасали Листопадничка?

– Как вы считаете, «Листопадничек» – это сказка или рассказ?

Дом задание

•  Написать свои пожелания зайчику на осенних листочках и положить их в корзину.

    •  Подготовить пересказ от лица Листопадничка.

      •  Придумать свою версию того, как зайчик провел зиму.

     •  Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту.

      •  Представьте, что путешествие Листопадничка продолжилось. Какие еще приключения могли бы с ним произойти? Придумать свой рассказ

Технология

Тема: Упаковка для подарка

1 Выбери шаблон,  скопируй на цветную бумагу и сделай свою упаковку для подарка.

Русский язык

1.Прочитайте слова :Ночь, ключ, печь, борщ, мышь, речь, скрипач, дочь, плащ.

2.Определите род имён существительных.

3.Посмотрите, у существительных какого рода пишется мягкий знак?

4.Сделайте вывод.

Вставьте пропущенные слова в правило:

В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих (ж,щ,ч,щ,)  ______________ _____________  мягкий знак.

На конце имён существительных мужского рода _________________________мягкий знак .

- Прочитайте, что у вас получилось. 

- Где мы можем проверить? 

- Откройте учебник на странице 31. и прочитайте правило

.- Что еще узнали о Ь на конце имен сущ-х после шипящих?

 

Как надо действовать , чтобы не ошибиться в написании ь на конце имён существительных после шипящих.

1. Это имя_______________________________?

2. Есть ли _____________________звук на конце слова?

3.Определяю _________________.

4. Слово стоит в ____________________форме?

5. Женский род – _______, мужской род – ______

Домашнее задание: упр. 55, правило на с. 31, памятки.

Математика

1 Повторение правила.

56 : 7            80 : 20            100 : c = 50

– На взаимосвязи между компонентами деления и результатом основана проверка правильности выполнения действия

№1 – Объясните пример, прочитав пояснение в учебнике

№2 Решите уравнение 

№4 Решите задачу

№ 5.

– Запишите числа от 19 до 30 и подчеркните те из них, которые делятся
на 4 без остатка.

– Запишите числа от 20 до 30 и подчеркните те из них, которые делятся
на 3 без остатка.

Домашнее задание с 17 №6

Окружающий мир

1 Прочитайте учебник с 20-24

2 Ответьте на вопросы теста 

Тест

1. Что делать, если вы вызвали лифт, а в нём оказался незнакомый человек?

а) Нужно подождать другой свободный лифт.

б) Нужно самому зайти в лифт и попросить незнакомца выйти.

в) Нужно войти в лифт и познакомиться с ним.

2. Что делать, если вы возвращаетесь домой, а на лестничной площадке, где вы живёте, есть незнакомые люди?

а) Нужно спросить у этих людей, что они тут делают.

б) Быстро открыть дверь своей квартиры и зайти в неё.

в) Не подходить к дверям квартиры и не открывать их, пока эти люди не уйдут; можно позвонить родителям или соседям.

3. Что делать, если вы вернулись из школы, а дверь вашей квартиры открыта?

а) Надо быстро войти в квартиру и посмотреть, что там происходит.

б) Надо позвать соседей, позвонить родителям и вызвать милицию.

в) Пойти гулять с друзьями, пока родители не вернутся домой.

4. Что делать, если ты один дома, а в дверь квартиры кто-то звонит?

а) Нужно спросить, кто там за дверью и что этим людям нужно, а потом открыть дверь.

б) Отойти подальше от двери и подождать. Если в дверь начинают ломиться, нужно вызвать милицию и позвонить родителям или соседям.

в) Спрятаться под кровать или в шкаф.

5. Какую грубую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?

а) Открыла дверь незнакомцу.

б) Не предложила Волку чай.

в) Не спела Волку песню.

6. Если к тебе приближается собака без поводка и намордника, как ты поступишь?

а) Быстро побежишь.

б) Крикнешь: «Фас!»

в) Останешься стоять на месте и скомандуешь собаке: «Стоять!»

7. Продолжите фразу: «Если нас зовут купаться, в телевизоре сниматься, обещают дать конфет, отвечайте твёрдо…».

а) Да.              б) Нет.              в) Подумаю.

8. Если ты увидел в транспорте оставленный кем-то пакет, что будешь делать?

а) Возьму себе. б) Подарю другу. в) Скажу контролёру или водителю.

 Домашнее задание: учебник, с. 20–24; ответить на вопросы рубрики «Проверь себя!».